The Massive studio is located in the town center of Malmö – Sweden’s third larges city located westerly next to  Copenhagen, Denmark. Besides working on my thesis I tried to get as much impressions of the city and the people as I could. While staying in Malmö I moved in the Massive apartment right in the town center. Therefore getting around was pretty easy.

The only problem – where to park the car? I had to realize that it is really hard to find free parking spaces in Malmö.  I went after some hints and found parking possibilities next to the S:t Pauli södra kyrkogård (südlicher Kirchengarten) where I parked my car for two months without any restrictions.

To get an idea of what to do and experience in Malmö I got a map with 34 so called “must-sees”. All the park areas like Pildammsparken, Slottsträdgården/ parken or Kungsparken attract many people to enjoy some time there. Very impressive is the new build Western Harbour with Swedens highest building Turning Torso – a 190m high construction that is twisted in a 90 degree angle from bottom to the top. Next to this new residential area is Staplebäddsparken - a unique 2000 square meter skateboard park where even watching is a lot of fun. Contrary to all the new architecture is Stor torget (Große Platz) with the city hall. Not far is Lilla Torg (kleiner Platz) – probably Malmö’s most charming square with many nice outdoor cafes and restaurants surround by buildings from the 16th century.

The question of where to go to eat during lunch time always was a vary hard one. Most restaurants have special lunch menus with low prices (40-85 Krones about 3,80€ – 8,20€). In order to get to know the most valuable places out of this really big variety of restaurants I joined Massive employees to get around. Close to the end of my stay we had lunch at a more or less traditional house called Andréelunds Mat & Vin – small but very charming and good.

I enjoyed my time in Malmö and I left with new impressions, experiences and most important with a big part of my diploma thesis done.
Thanks guys for having me with Massive and see you soon.

A mission had to be modified and  adapted with a completely new plot. To achieve something compared to that a new story line had to be designed and transcripted into the game logically, visually as well as acoustically.

Due to a lack of time while doing the actual research and the number of people that have to play the mission in order to fulfill methodology requirements, a tight time limit of ten to fifteen minutes playing time had to be set within the mission in any case.

The requirements for generating the two different kinds of advertising stimuli were set by the researcher to cope the theoretical background. The active object that has to be highly integrated into the plot should be come a transportation vehicle redesigned with DHL textures to achieve a look and feel of a regular DHL car that fill many streets in real life. The passive advertising stimuli should become a standard billboard – also redesigned with DHL textures – and placed in common spots a long the mission route.

After briefing Massive, three mission designers had to find an appropriate mission that could be adapted, think of an authentic plot that meets the requirements of common WiC missions, come up with a mission objective wording as well as script the plot (action paths, checkpoints enemy units)  into the game engine. A graphic designer had to look for suitable units that could be used for the custom-build textures. Two billboards and one transporter had been chosen, adopted and  finished with dirt and scratches in order to look more real.

Two sound designers had to look at the mission objectives and transfuse them into sound files to support the player with an auditive stimulus while playing the mission. Putting everything together took about one and a half weeks before the pretesting could start. One week before GamesCom a final mission polishing took place and the custom-build mission for this research was about to hit the field. In order to get four different versions the, reference mission was copied three times and the different variation of objects were set.

• map berlin1 – truck & billboards branded
• map berlin2 – billboards branded only
• map berlin3 – truck branded only
• map berlin4 – no branding

Besides the actual World in Conflict mission that had to be generated; a log file would be very useful and formed a new requirement itself. Therefore the researchers log wish list of the following data was part of the briefing:

• What mission had been played?
• How long played the subject to achieve or fail the mission in minutes?
• How often did the subject interact with the transporter?
• Did the user succeed and finish the primary mission objective?
• How many hit points did the transporter have after finishing the primary mission objective?
• How far did the subject got through the mission? (reached Checkpoints)
• How many seconds were the banner in the field of view of the user (200m range)
• How many seconds was the transporter in the field of view of the user (75m range)

And this is the playable result:

As well as the statistical summary after playing the mission like shown in the video:

Map: do_Mauer – DHL Billboard and DHL truck.
Total Time: 8.00 (480 sec)
Truck Health: 3600
Truck selected: 13

ProtectTruck: Completed in 363.659759521 sec
CaptureTruck: Completed in 54.2141876221 sec
Brandenburg: Completed in 68.6370544434 sec
Reichstag: Completed in 148.640365601 sec
Bridge: Completed in 39.4092712402 sec
ExitTruck: Completed in 41.9996948242 sec

Billboard1 in view: 74.9
Billboard2 in view: 15.6
Billboard3 in view: 33.0
Truck in view: 94.8

The final result was a mission based on the  World in Conflict: Soviet Assault Berlin mission. The main objective is to get “important files from the Reichstag’s archives and a Russian decryption devices from a nearby transport depot”. The user starts with three heavy tanks and two anti-air units to get the truck (DHL-branded or non-branded) with the decryption devices from a transport depot (DHL-branded or non-branded banners on the roof). After achieving this first checkpoint the player has to move on to clear the Brandenburger gate of Russian troops. Near Brandenburger gate right next to the Straße des 17. Juni appears the second branded or non-branded banner. The next checkpoint is right in front of the Reichtstag. The truck has to be placed in front of the building. While the player has to protect the truck of enemy fire the important files are getting loaded. Right after getting all the 30 files this “hit and run” mission has to end by leaving the city via passing the Moltke bridge that has to cleared of enemies before passing. The third branded or non-branded banner appears right after the bridge right next to the last checkpoint.

To encourage people, to actually takes some time to sit down, play this mission and answer a questions in an online survey,  a prize drawing was offered.

The winners have been contacted by eMail and will get their copy after replying with their shipment address. Deadline will be Sept. 9th 2009. Again, Thanks for taking part and I hope you had some fun, playing this nice piece of World in Conflict.

To see who won read on …

• 3642 hitpoints | Heinz M.
• 3645 hitpoints | Tim H.
• 3648 hitpoints | Christian E.
  
• 3652 hitpoints | Alexander K.
  
• 3675 hitpoints | Tarik Ö.

The prize drawing was not part of the anonymous research and all attendees of the research where asked to fill in their contact information in order to take part at the prize drawing. The best five players that finished the mission with the most truck hit points remaining would win one copy of World in Conflict: Soviet Assault. If there would have been more then five players with 3675 hit points left; five winners among these players would have been be drawn. A legal recourse was and is excluded.

After spending more then a month at Ubisoft Massive in Sweden and playing various sessions of classic arcade games the category was set. Why not doing something with “BLiNKY”, “PiNKY”, “iNKEY”, CLYDE” or hijack the invaders from out of space that entered the world in 1978?

I came up some ideas – feel free to help me to choose one.

u p d a t e

I never imagined to get such a controversial but still consistent – in terms of the number of persons that support one version – feedback upon my request. At the end majority (if you can call it something like that after considering that v1 = 9votes; v2 = 8votes; v3 = 10votes & v4 =8votes) voted for number three. Therefore this version was picked and modified due to advices of people that actually voted. Thanks for all attendees.

Das Seminar „eLearning“ ist eine projektorientierte Lehrveranstaltung, die auf 2 Semester je 12 Veranstaltungen angelegt ist. Hier werden den Studenten/innen aus Masterstudiengängen der TU Ilmenau sowie weiteren Universitäten Themen rund um das eLearning anwendungsbasiert näher gebracht.

Zentraler Gegenstand des Lernens sind Videos (ähnlich Video2Brain), die den Unterrichtsstoff der zu verwendenden Programme erklären.

Ziel des Seminars ist es, dem/der Teilnehmer/in einen Überblick über die Software Skype/ Plugins, FileZilla, Macromedia Dreamweaver, Adobe Photoshop, Corel Draw, Macromedia Flash und deren Möglichkeiten im eLearningeinsatz zu geben. Zum Abschluss des Seminars werden die Teilnehmer in Gruppen zu je 2 Personen ein eLearningprojekt selbstständig erarbeiten.

Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist ein PC/Laptop, ein Headset, ein Internetzugang und der eigene WebSpace, der jedem an der TU Ilmenau zur Verfügung steht (Studenten ohne WebSpace wird WebSpace zur Verfügung gestellt).

• PC/Laptop
• Headset
• Internetzugang
• WebSpace

Da erste Semester beginnt mit einer Präsenzveranstaltung, in der den Interessenten die grundlegenden Informationen gegeben und die Voraussetzungen für die erfolgreiche Teilnahme geschaffen werden.

Die weiteren 11 Wochen werden online, also dezentral und variabel abgehalten. Der Dozent wird für die geplante Seminarzeit ein Flashprojekt mit Captivate o.Ä., in welchem das Programm/ die Programme die Grundlage für das Erarbeiten der Aufgabenstellungen und/oder des Projektes bietet/bieten, auf der Dozenten- Seminarhomepage zur Verfügung stellen.

Die geplante Seminarzeit beträgt 1,5 Stunden und während dieser können sich die Seminarteilnehmer mit dem Dozenten und anderen Teilnehmern im SkypeCast treffen und software- & aufgabenstellungsseitige Probleme besprechen, sowie Anmerkungen das Seminar betreffend vornehmen. Diese Gespräche und Chats werden aufgezeichnet und als weitere Informationen zum jeweiligen Videotutorial auf der Seminarseite, z.B. für abstinente Teilnehmer zum Download angeboten.

Die erste online Tutorialveranstaltung beschäftigt sich mit der Erklärung des Forums (z.B. phpBB2) und des Programms Skype, sowie des Plugins Talk&Write. Hierbei werden Standards erklärt, auf Fragen und Probleme eingegangen und u.U. auch Moderatoren für das Forum bestimmt.

In der zweiten Woche folgt ein weiteres Videotutorial, in dem den Studierenden der Umgang mit Webtechnologie erklärt und ein generelles Verständnis für Homepages, Domain etc. generiert wird. Ziel dieser Veranstaltung ist es, den Studenten Einblicke in die Welt des Umgangs mit WebServer und FTP Clients/Servern zu geben. Anschließend an dieses Tutorial wird in der dritten Woche eine Aufgabe zu den erlernten Programmen (z.B. FileZilla) und Techniken unter Zuhilfenahme des eigenen Webspaces gegeben.

In den beiden darauf folgenden Wochen finden Videotutorials zu HTML statt, in denen auf Grundkenntnisse, Techniken und Programme (z.B. Marcomedia/Adobe Dreamweaver) eingegangen wird. Ziel dieser Tutorienreihe ist es, den Teilnehmer auf die Aufgabe vorzubereiten. Die Aufgaben sehen vor, dass die Teilnehmer ihre eigene WebSite führen und dort ihre Aufgabenlösungen vorstellen.

In den letzen Wochen des Semesters bekommen die Studierenden noch Einblicke in Pixel- und Vektorengrafikprogramme wie z.B. Adobe Photoshop und Corel Draw mit dazugehörigen Aufgabenstellungen.

Das zweite Semester beginnt wiederum mit einer Präsenzveranstaltung, in der noch einmal Grundlegendes für das kommende Semester besprochen und Informationen aus dem Vergangen rekapituliert werden. Im Anschluss daran erfolgen drei Videotutorials zum Thema Flash (z.B. Macromedia/Adobe Flash), die als Grundlage für die in der vierten Woche gestellten Aufgabe dienen.

In der fünften Woche – quasi zum Bergfest des Semesters – gibt es eine weitere Präsenzveranstaltung, in der die Aufgabenstellung für eLearningprojekte an Teams zu je 2 Personen vergeben werden. Die Teams werden gelost, so dass Trittbrettfahrerverhalten vorgebeugt werden kann. In den folgenden fünf Wochen haben die Studierenden Zeit an ihrem Projekt zu arbeiten. Während dieser Zeit steht ihnen der Dozent im SkpyeCast/SkypeChat in den Seminarzeiten zur Verfügung. Das Forum sollte zum Informationsaustausch und zur Lösung von Problemen rege genutzt werden.

Den Höhepunkt des Seminars stellt die Präsentation der Projekte in der letzten Woche dar. Die Projekte werden in einem feierlichen Rahmen den anderen Seminarteilnehmern und u.U interessierten Studenten vorgestellt und selbstverständlich anschließend auf der eigenen WebSite kommuniziert.

Die Kommunikation im Seminar wird auf den folgenden Wegen gewährleistet. Zentrale Anlaufposition für jeden Teilnehmer ist die Seminarhomepage. Auf dieser findet man das Seminarforum, aktuelle und ältere Videotutorials incl. der “Fragen und Probleme SkypeCasts/SkypeChats”, sowie Links zu den Homepages der Teilnehmer. Das Forum dient der Kommunikation zwischen den Studierenden und dem Dozenten sowie den Studierenden untereinander. Als weitere Realtimekommunikationsmöglichkeit dient der SkypeCast/SkypeChat, der zu gewissen Zeiten, zu denen Programmerklärungen geplant sind, stattfindet.

Seminarablauf 1. Semester :

• I. Präsenzveranstaltung
• II. Einführung Videotutorial Kommunikation [Skype / Addons / Forum]
• III. Videotutorial Web [Administrator Tools / WebSpace / Domain]
• IV. Aufgabe Web
• V. Videotutorial HTML I
• VI. Aufgabe HTML I
• VII. Videotutorial HTML II
• VIII. Aufgabe HTML II
• IX. Videotutorial Photoshop [Pixel]
• X. Aufgabe Photoshop
• XI. Videotutorial CorelDraw [Vektor]
• XII. Aufgabe Corel Draw

Seminarablauf 2. Semester :

• I. Präsenzveranstaltung
• II. Videotutorial Flash I
• III. Videotutorial Flash II
• IV. Videotutorial Flash III
• V. Aufgabe Flash
• VI. Präsenzveranstaltung
• VII. Projekt
• VIII. Projekt
• IX. Projekt
• X. Projekt
• XI. Projekt
• XII. Abschlussveranstaltung

Erklärung dieser Ausarbeitung:

Die Programmauswahl spiegelt die essenziellen Programme wieder, die man im Umgang mit eLearning ansatzweise beherrschen sollte. Die Programme, die im Seminar eLearning Technik zur Auswahl standen, waren zum Teil sehr interessant, jedoch ließ der enge zeitliche Rahmen kaum die Möglichkeit um die Blogeinträge der anderen Teilnehmer zu lesen, geschweige denn die Programme selbst zu testen – daher habe ich meine Programmliste auf die wichtigsten beschränkt.

Die beschränkten Kommunikationsmöglichkeiten in dieser Konzeption sind auf einen einfachen Grund zurückzuführen – im Seminar eLearning Technik wurden zu viele Optionen (Chat, Skype, Protopage, Tutorblog, Wiki, eSAMB, Mail) gegeben und somit ging der Überblick in vielen Situationen verloren.

Die Wahl der Teams wurde von mir auf 2 Personen, die über ein Losverfahren zusammengefasst werden, beschränkt. Grund hierfür ist sogenanntes Trittbrettfahrerverhalten, welches ich vermeiden möchte – so das jeder Teilnehmer das Seminar mit mehr Wissen beenden sollte.

Alles in Allem war eLearning Technik ein interessantes Seminar mit viel Potential jedoch einem zu eng geplanten Zeitmanagement.

Captivate™ 2 ist ein Aufzeichnungs- und Wiedergabetool von Arbeitsschritten am Bildschirm für Programmschulungen auf Flashbasis.

Mit dem Programm lassen sich einzelne Arbeitsschritte von Anwendungssoftware oder Web-Applikationen aufzeichnen. Die Aufnahme erfolgt nicht über eine kontinuierliche Videoaufnahme, sondern mit der Aufzeichnung von Einzelbilder inklusive Mausbewegung.
Interesse? Hier ein Beispiel.

Somit lassen sich filmähnliche Projekte auf Flashbasis mit einer geringen Dateigröße erstellen. Jeden Slide/Einzelbild kann man mit Sprechblasen, visuellen Hervorhebungen und Audio-Erklärungen anreichern und/oder mit interaktiven Aufgaben versehen.

Laut Adobe ist Captivate „ideal für die rasche Erstellung professioneller interaktiver Simulationen, Software-Demos und Szenario-basierter Schulungen“ und „ Programmier- oder Multimedia-Kenntnisse sind dabei nicht erforderlich.“

Für einen Preis von ca. 490Euro erwirbt man ein Programm, dessen proprietäres Format auf das Dateisuffix .CP endet . Weitere Export- und Ausspielformate sind . SWF(Flash-Filme); .DOC (Word-Dateien) und .EXE (Ausführbare Demos).

Nachdem wir uns mit dem Programm, bezüglich eines Tests für das Seminar eLearning Technik im Aufgabenkomplex IV, beschäftigt haben, wurden die Nach- bzw. Vorteile des Programms schnell sichtbar.

Zu den gravierendsten Nachteilen zählen hierbei für mich:

• die relativ lange Berechnungszeit für die Vorschau (generieren eines Flash-Filmes).
• die Programmabstürze ohne einen ersichtlichen Grund.
• das obskures “Verschwinden” von Projektfiles nach dem Öffnen dieser.
• die geringe Möglichkeit, die Daten/ Filme zu exportieren

Jedoch hat die Nutzung des Programmes auf Vorteile aufgezeigt:

• die einfache und intuitive Aufnahmefunktion.
• die intuitive Folienübersicht und –strukturierung.
• die gute Darstellung Kontinuierliche Bewegungen (z.B. für Drag & Drop -Aktionen).
• das gutes Interaktionskonzept zur Simulation einfacher Softwarefunktionen.
• die geringe Dateigröße des exportierten Filmes.

Meine persönliche Einschätzung für dieses Programm fällt in der Summe der Fakten sehr negativ aus. Man hatte das Gefühl, dass man mit einem unausgereiften Tool arbeitet, wofür man noch knapp 500€ zahlen muss, wenn man sich für die Vollversion entscheidet. Die Meinungen vom Rest des Teams sowie weitere Informationen um Captivate und unser Projekt findet man in folgenden Links.

• Blog Imke
• Blog Stefanie
• Blog Christoph
• Blog Dennis
• Blog Mario
• Wiki-Eintrag Captivate

Der folgende Eintrag beschäftigt sich mit der Charakteristik von Adobe Photoshop und gibt Beispiele für mögliche Endprodukte sowie weitere Ausgabeformate.

Adobe Photoshop, aus dem Hause Adobe Systems, ist als Bildbearbeitungsprogramm im Bereich der Druckvorstufe jenes Programm, welches die derzeitige Führungsrolle auf diesem Markt einnimmt.

Jedoch, was kann man mit einem Tool, das für den Privatanwender mit einen Verkaufspreis ab 1.000 Euro schlichtweg unlukrativ erscheint, alles machen?

Bei Photoshop handelt es sich um ein Programm, mit dem man bevorzugt Rastergrafiken - also Grafiken, die eine rasterförmige Anordnung aufweisen, bearbeiten kann. Das Raster besteht aus Bildpunkten, sogenannten Pixeln, die eine zugeordnete Farbe besitzen. Nichts desto trotz bietet Photoshop die Möglichkeit Vektorgrafiken zu laden oder auch zu speichern.

D i e F o r m a t e

• .psd; .psb; .pdd – Die Photoshop Standardformate.
  • V o r t e i l : Unterstützt alle photoshopspezifischen Eigenschaften wie Bildmodi, Hilfslinien, Raster, Druckkennlinien, Alphakanäle, Pfade, Vektorgrafikinformationen und Ebenen.
  • N a c h t e i l : wird nur von Photoshop selbst und wenigen weiteren Programmen gelesen. Zum Exportieren in gängige Layoutprogramme ist das Reduzieren auf die Hintergrundebene, Löschen der zusätzlichen Kanäle und das Speichern als TIF- oder EPS-Datei notwendig.
• .gif – Dateiformat für Internet/Onlinedienst.
  • V o r t e i l: Animation möglich, transparenter Hintergrund, für Grafiken mit wenigen Farben geeignet, geringe Dateigröße.
  • N a c h t e i l: Maximal 256 Farben, patentrechtlich geschützt.
• .jpeg; .jpg; .jpe – Dateiformate für Internet/Onlinedienste.
  • V o r t e i l: starke Komprimierung (bei Qualitätsverlust) möglich. Für Halbtonbilder geeignet. Als “progressives” JPEG stufenweiser Bildaufbau im Webbrowser möglich. Pfade aus Photoshop sind speicherbar.
  • N a c h t e i l: Je stärker die Komprimierung, desto größer sind die Verluste. patentrechtlich geschützt.
• .png – Dateiformat für Internet/Onlinedienste.
  • V o r t e i l: geeignet f. Internet, Animation wie bei GIF-dateien, im Gegensatz zu GIF und JPEG keine patentrechtlichen Einschränkungen. In PNG-24 können Sie eine weich abgestufte Transparenz abspeichern.
  • N a c h t e i l: wird nach wie vor nicht von allen Webbrowsern komplett unterstützt.
• .tiff; .tif – Universelles Dateiformat
  • V o r t e i l: nachträglich in vielen DTP-Programmen veränderbar, verlustfreie LZW Komprimierung, in Photoshop 6 können auch Ebenen und weitere Informationen gespeichert werden, Masken können gesichert werden, auf fast allen Computerplattformen verfügbar.
  • N a c h t e i l: Kein Beschneidungspfad, keine DCS, herstellereigene Erweiterungen möglich.
• weitere: .bmp; .pdf; .pdp; .raw; .tga; .pcx; .pxr; .pct
  dies sind die Formatmöglichkeiten, die Photoshop schreiben und/oder lesen kann – abhängig von der Version des verwendeten Programms.

E x k u r s: .j p g & .g i f

Die beiden Bilder stellen einen Ausschnitt aus jeweils einem Photo und einer Grafik in verschiedenen Komprimierungen dar.

Wie man deutlich erkennen kann, eignet sich die .jpg-Kodierung am Besten für Photos, weniger aber für Strukturen mit wenig Farben, da hier deutliche Artefakte bei einer immernoch relativ hohen Dateigröße erkennbar sind. In diesem Fall zeigt das .GIF-Format seine Stärken – mit einer sehr geringen Dateigröße und einer fast perfekten Detailgenauigkeit.

Q u e l l e n & L i n k s :

• Photoshop Blog
• Wikipedia
• Photoshop Homepage
• Grafikformate
• Grafikformate für Webseite

The idea of achieving the given task was a table with and a solid border colored like the images in the given files. After programming the index.html with all the things we should include – I recognized a problem after I hit “F12″ for previewing it in FireFox – the border wasn´t solid at all. For my surprise the same file worked within the InternetExplorer just fine.

<table border="5" bordercolor="#024b6a" cellspacing="0" cellpadding="0" >

After searching through selfhtml and other various webpages for a while I found the folling expression and I tried it within my project.

<table style="border: 5px solid #024b6a" cellspacing="0" cellpadding="0" >

The result satisfied the idea in the way I wanted to look this table and the problem was solved.

Die Professional Version beinhaltet mehr Vorlagen und auch das direkte Starten einer neuen Folienpräsentation ist der Pro-Variante vorbehalten.

In der unteren Zeile der Begrüßungsseite können sie direkt auf die Hilfe und/oder andere Angebote von Macromedia zurückgreifen. Möchten sie diesen Anfangsbildschirm nicht noch einmal sehen, haken sie einfach die Option “Nicht mehr anzeigen” an und beim nächsten Start von Flash landen Sie sofort im Hauptprogramm.

Die Arbeitsumgebung beschränkt sich auf sechs wesentliche Merkmale.

• Die Bühne (1)
• Die Zeitleiste (2)
• Die Werkzeugleiste (3)
• Den Eigenschaftennavigator (4)
• Die Bedienfelder (5)
• Die Bibliothek (6)
• Die Hilfe (aus Platzgründen zusammengeklappt)

Auf der Bühne befindet sich, wie bei den meisten Entwickler-Programmen, die eigentliche Arbeitsfläche in der Mitte und rundherum gruppieren sich diverse Werkzeug-, Informations-, Bearbeitungs- und Einstellungsfenster.

In der Zeitleiste lassen sich die Animationen in einzelne Frames bzw. Bilder unterteilen und somit – ähnlich einem Videobearbeitungsprogramm – wie gewünscht “zusammenschneiden”.

Die Werkzeugleiste ist, wie bei anderen Macromedia- oder Adobe-Programmen am linken Bildrand standardmäßig verankert. Mit diesen Instrumenten lassen sich Bereiche auswählen, Texte verfassen, Formen erstellen, ausschneiden, anmalen, füllen und vieles mehr.

Der Eigenschaftennavigator im untersten Teil stellt die Möglichkeiten dar, die je nach markiertem Objekt in Form von Optionen editierbar sind.

Die Bedienfelder sind standardmäßig am rechten Bildschirmrand in komprimierter Form zu finden. Hiervon ist eine große Auswahl im Menü Fenster – Bedienfelder verfügbar: Farbmischer, Ausrichten, Transformieren oder Verhalten, sind nur eine kleine Auswahl.
Der Action-Script-Editor, der standardmäßig unterhalb der Bühne angesiedelt ist, jedoch mit zu den Bedienfeldern zählt, ist mit eines der funktionsreichsten Tools, mit dem sie bequem die Eingabe und Bearbeitung der Programmiersprache, die im Hintergrund diverse Abfragen und Verarbeitungen regelt, steuern können.

Die Bibliothek ist eine Ablage für sämtliche Bilder, Videos und Schaltflächen, die in der zugehörigen Animation zum Einsatz kommen. Da jedes Objekt nur einmal in der Bibliothek gesichert wird, benötigt eine mehrfache Verwendung keinen zusätzlichen Speicherplatz – die Dateigröße minimiert sich und die Animation wird schneller geladen.

Das Hilfe-Feld ist ein weiterer wichtiger, jedoch in dem Screenshot nicht aufgeklappter, Bereich. Die Hilfe aktualisiert sich selbständig über das Internet und eignet sich aufgrund ihrer Übersichtlichkeit und der Übungsbeispiele ausgezeichnet für Anfänger zum Nachlesen. Aber auch fortgeschrittene Anwender/Innen finden hier ein umfassendes Nachschlagewerk und eine komplette Action-Script-Befehlsreferenz.

Die Benutzeroberfläche kann jedoch individuell angepasst werden und sieht in den wenigsten Fällen so aus, wie sie hier in den Referenzscreenshots gezeigt ist. Sie werden jedoch im Prozess des Arbeitens mit Macromedia Flash 2004 MX selbst erfahren, welche “Dinge” sie oft brauchen und sich somit ihre eigene Benutzeroberfläche generieren.

Nützliche Quellen:

• Galileo Press Video2brain Macromedia Flash MX 2004 (2CD Video Schulung)
• Offizielle Flash-Dokumentation